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教室还是不装摄像头为好

[ ] 作者:江西教育管理版 来源: 江西教育管理版 分享到:

 

 几次到幼儿园调研,发现有不少幼儿园都在教室安装了摄像头,每天部分时段对家长开放,甚至是全程开放。家长们通过网络,就可以在家里或在单位,对孩子在园情况进行实时监控。一些未安装摄像头的幼儿园也表现出兴趣,表示正在“计划中”。

 看了以后,心里五味杂陈。我十分理解园方的用意,现在幼儿园招生市场比较混乱,生源竞争十分激烈。有的打“收费牌”,你收500元,我就收480元(表面上这是好事,但很多时候真的如俗话所说“便宜没好货”,因为不合理的“便宜”易导致服务缩水);有的打“内容牌”,你园里不教写字识数,我教(即迎合家长的需求,幼儿教育小学化),等等。这还不够,有条件的,于是就打起了“监控牌”,装上摄像头,建“透明幼儿园”。

 从家长的角度看,一方面想了解自己的孩子在幼儿园的表现,吃饭怎么样?午睡怎么样?是不是合群?跟小伙伴发生矛盾了吗?等等。可以肯定地说,也是希望借此“监控”教师的工作态度和工作方式,特别是在一些地方不时发生幼儿教师“虐童事件”之后,家长们更是关注“我的孩子受委屈了吗”这个问题。

“透明幼儿园”对教师的课堂管理行为和教育教学行为无疑是一个约束,不能说它一点作用都没有。但是,总不能“一人得病,众人吃药”吧。因为个别教师的不端行为而给全体教师戴上一个“紧箍咒”,这是不合适的。教师既然是专业人员,其课堂行为就应该享有一定的自主性,比如,教师有权按照自己对教育的领悟和理解选择教学方式、教学手段和教学组织形式,有权按照自己的方式处理班级事务,处理孩子之间的矛盾和纠纷等等。我们看一看,有没有哪家医院在手术室全部装上摄像头,让患者家属“实时监控”着,指手画脚地告诉医生手术应该怎么做不应该怎么做?我们很尊重医生的专业自主性,为什么对教师的专业自主性如此不屑和蔑视?确实值得我们深思。

 从某种程度上说,摄像头是对教师的一种不尊重和不信任。更为严重的是,它会使课堂变得不真实,使教师的心理受到“扭曲”。一些老师称,自从幼儿园安装了这个系统之后,她上课就如同演戏,为了在摄像头下表现得“和蔼可亲”,她得时刻微笑着;有的老师为了迎合家长,会在不知不觉中改变教学方式,课堂上变得缩手缩脚,该说的不敢说,该做的不敢做,唯恐家长向园长“告状”,向媒体“投诉”……所以,当孩子有不好的行为表现时也不敢批评。写到这里,我不禁想起苏联著名教育家马卡连柯的一句话:“凡是需要惩罚的地方,教师就没有权利不惩罚。在必须惩罚的情况下,惩罚不仅是一种权利,而且也是一种义务。”知名学者孙云晓也认为:“没有惩罚的教育是不完整的教育,没有惩罚的教育是虚伪的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。”但面对着“网络直播”,老师们敢实施批评、惩罚吗?老师被“监控”得不敢批评孩子,不敢实施应有之义的惩罚教育,到底“是福是祸”?

 据老师们反映,一些幼儿园网络视频摄像头开通后,确实产生了不少整天“泡”在计算机前的家长,出于对自己孩子的关心,动不动就给幼儿园打电话,也干扰了幼儿园的正常工作和秩序。更有甚者,可能“绑架”幼儿园教育而走上“小学化”的路子。

 教师是具有能动性的人而非机器,要想提高教师的师德水平、教育教学水平,必须从激发教师内在热情和积极性出发。所以,幼儿园教室的摄像头还是不装为好,也不要将此作为一条经验广为传播,对这种“反教育”的经验不推广也罢。

责编:曾维平
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